《性的解析：美国大学性教育讲义》的中文版文案这样开场：性，是天堂，也是地狱。它可以创造极大的愉悦、最亲密的关系与新的生命，也可能带来伤害、疾病与剥削；它牵动人的身体、心灵与情感，更关乎整个社会的文化与价值。

越重要的事越难教，性教育正是如此。文案指出，台湾性教育的问题不是教得太多，而是教得太破碎、太缺乏信心，在解惑与恐吓之间举棋不定，留下了大量疑问与不安。

文案直言，许多人性知识的真正来源，是网路上的成人影片、言情小说、同侪间的道听涂说，以及论坛上的讨论版。课堂上欲言又止，父母闪躲斥责，结果性被网路拿来赚流量、被广告拿来卖商品、被流行文化拿来吸引注意。原本就被禁忌、恐惧与成见包围的性，因此变得更加危险，离它原本的样貌越来越远。

文案说，如果教育的目的是让我们学会分辨真实与虚假，那么在性教育上，我们几乎是全面退守了。但我们随时可以重新开始。

本书原是美国大学长期采用、广受欢迎的人类性学教科书。它的特色是采取「正向看待」的观点：尊重生理与心理的真实，尊重各种经验与文化，也尊重专业的研究与调查。内容从性教育延伸到性别教育与情感教育，融合生理学、心理学、教育学、人类学、社会学、历史学与女性主义的观点，并且持续逐年修订。

中文版出版方称它是台湾市面上第一本全方位的性学读本，并分成三册出版：第一册谈身体、性别与各年龄层的性；第二册谈性爱与沟通、性表现、性犯罪与性产业；第三册谈怀孕、生产、性的医疗与健康。

第一作者威廉・亚伯是美国重要的性健康研究者，长期研究高风险性行为与爱滋病、性传染病的预防，任职于著名的金赛研究所，也曾任高中健康教育与生物老师。他曾任性科学研究协会主席与美国性资讯及教育委员会主席，获得性科学研究协会杰出科学成就奖、美国性教育家咨商师暨治疗师协会卓越专业标准奖，以及印第安纳大学的杰出教学奖项，并担任世界卫生组织的顾问，也曾在普度大学、明尼苏达大学等校任教。

共同作者芭芭拉・萨雅德在大学任教超过三十年，教授人类的性、女性健康、行为改变与多元族群健康促进等课程，也撰写过多种健康相关的教科书与课程指南。两人的背景结合了研究、教学与公共卫生实务。

第一册共七章。第一章「性的面面观」讨论如何学习性这件事，以及性与流行文化、媒体、不同文化与时代背景、社会规范之间的关系。第二章「当性变成学习」，教读者用批判性思考检视专栏作家与大众心理学的说法，并介绍性研究的方法、重要的研究者、当代的研究与新兴的研究角度，以及族群与性的议题。

这两章的主要用意，是先培养读者辨别资讯的能力：哪些说法有研究支持，哪些只是娱乐或商业宣传。

第三、四章分别介绍女性与男性的性器官、性生理与性反应，以科学的方式说明身体如何运作。第五章「性别与性别角色」，讨论性别角色如何被学习、当代的性别脚本，以及性别的多样性。

第六章谈儿童与青少年的性，从零到十一岁的婴儿期与儿童期，到十二到十九岁的青少年期；第七章则依序谈成年早期、中期与晚期的性。这种按照人生阶段排列的方式，让读者清楚看见性是一辈子的事。

文案列出几个读者会学到的重要观念。第一，所谓「正常」的性行为，指的是符合群体平均值或中位数的行为模式，只具有统计上的意义，与是否合乎道德或是否有心理偏差无关。第二，应正面看待同性恋、双性恋、跨性别、无性恋等不同的性倾向与认同，他们就是一般人。

第三，性教育要从小开始：父母若在孩子小时候就尊重他们的身体与隐私，孩子长大后也会懂得尊重别人。第四，研究显示，比起只要求青少年禁欲，全面性的性教育更有助于预防意外怀孕与性传染病，也让青少年的性观念与态度更正面。

第五，老年人常被认为与性无关，但只要身体健康允许，年长者也可以有亲密生活。第六，媒体上的性资讯不一定可靠，而且往往带有娱乐目的，读者应该培养辨别与识读的能力。

这些观念合起来，构成本书的核心立场：人类有权利追求性的愉悦，也有能力承担随之而来的责任。文案的结语是：学习成为性的主人，就从这里开始。

第一册收录两篇导读。成令方的导读题为〈终于等到了！第一本正向看待性、内容充实易懂的性教科书〉；游美惠的导读则题为〈展现性能动性，让每个人有权力、有责任感地享受性的愉悦〉。两位都是台湾性别研究与性别教育领域的学者，她们的推荐说明了本书在台湾性教育脉络中的意义。

第二册延伸到人际层面，讨论亲密关系中的沟通、各种性表现，也触及性犯罪与性产业等社会议题。第三册则回到健康与医疗，讨论怀孕、生产与性的医疗健康。三册合起来，涵盖了从个人身体、人际关系到社会制度与医疗照护的完整范围。

作为教科书，本书内容扎实，章节之间有清楚的结构，每章都有结语整理重点。它适合大学生作为课程用书，也适合家长与老师作为与孩子谈性的参考。有亲子教育的文章就曾推荐本书，作为与孩子谈性的好工具。对一般读者来说，它最大的价值，是提供一个可靠、全面且不带羞耻的知识起点，让人在面对网路上真假难辨的资讯时，有一份值得信赖的参考。